Индивидуально-личностный подход к изучению орфографии в 5-7 классах в малокомплектной сельской школы |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37800 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4490 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы использования индивидуально-личностный подхода в обучении орфографии учащихся 5-7 классов на уроках русского языка малокомплектной школе 6 1.1 Особенности организации учебного процесса в малокомплектной школе 6 1.2 Особенности использования индивидуально-личностного подхода при обучении орфографии учащихся 5-7 классов в малокомплектной школе 12 Глава 2 Практическая работа по использованию индивидуально-личностного подхода при обучении орфографии учащихся 5-7 классов малокомплектной школы 18 2.1 Возможности индивидуального обучения (реализация дифференциального подхода) 18 2.2 Примеры задания по орфографии для учащихся 5-7 классов малокомплектной школы 23 2.3 Изучение уровня сформированности орфографических умений у учащихся 5-7 классов малокомплектной школы 25 Заключение 40 Список использованных источников 41 Приложение 44 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Формирование у обучающихся прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей и взаимопонимание людей в письменном общении. От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания, зависит его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. Уровень элементарной грамотности, в том числе грамотности орфографической, связывается представлениями нашего общества не только с общей подготовкой по родному языку, но тем самым и с моральным обликом подрастающего поколения, с его культурой. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) устанавливает следующие требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования в области «Филология» (Русский язык. Родной язык): 1. Учащийся должен овладеть первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; 2. Обучающийся должен овладеть учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач [27]. В процессе обучения орфографии в основной школе учителями традиционно используется индивидуально-личностный подход, особенно это характерно для работы по формированию орфографической грамотности в 5-7 классах малокомплектной школы. Изложенное выше подтверждает актуальность темы нашего исследования. ... Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы использования индивидуально-личностный подхода в обучении орфографии учащихся 5-7 классов на уроках русского языка малокомплектной школе 1.1 Особенности организации учебного процесса в малокомплектной школе В число значимых факторов, влияющих на специфические особенности педагогической деятельности на селе и существенно затрудняющих образовательно-воспитательную работу в сельской школе, относится малочисленность и малокомплектность большинства сельских школ. Большинство сельских школ не имеет параллельных классов, а количество учащихся в классе может составлять 1-2 ученика. Как считает Т.И. Савенкова, основное отличие сельских школ от городских – обширность обслуживания территорий, в сельских школах она может достигать многие десятки километров, что вносит требования обеспечения своевременного посещения школьниками учебных и внеучебных занятий (это касается организованного подвоза школьников к школе, а при осуществлении работы интерната – организация условий для жизни школьника, сводящих к минимальным негативные влияния отрыва учащихся от условий семейного воспитания) [23, с. 7]. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | «Эмпирические исследовательские проекты Чикагской школы» | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3874 | |
Тема: | Особенности преподавания народного танца в школах искусств (на примере Президентской школы-интерната для одарённых детей, г. Йошкар-Ола) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МаРГУ | |
Просмотры: | 7070 | |
Тема: | Философия Милетской школы (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр). | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | иной | |
Просмотры: | 9351 | |
Тема: | Становление и формирование русской школы | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РУДН | |
Просмотры: | 4017 | |
Тема: | МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5445 | |
Тема: | Разработка концепции проекта и формирование инвестиционного замысла проекта на примере Авторской школы «Ступеньки». | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | СГУ Путей Сообщения | |
Просмотры: | 8449 | |